Cinco consejos para hacer la clase más eficaz.

Cinco consejos para hacer la clase más eficaz. Esa es la propuesta de la actividad final del módulo IV de PDP ELE, una vez vistos los inspiradores vídeos de sus ponentes, revisado la bibliografía y buceado entre las muchas propuestas que se pueden encontrar en los dos foros relacionados con la facilitación, el aprendizaje cooperativo y el blended learning.

Cinco consejos, como decía, que aparecen en la siguiente infografía desarrollada a modo de  conclusión personal para este módulo IV.

A continuación quiero comentar cada uno de estos consejos o, más bien, intenciones para conseguir que en nuestras clases haya un cambio a mejor. El orden quizá no es lo más importante, a pesar de que haya interrelaciones más o menos fuertes entre estos consejos.

En este módulo hemos podido confirmar que es importante la búsqueda de un ambiente favorable en la clase, activando la afectividad mediante distintos recursos, para generar una atmósfera psicológica adecuada que nos ayude a ser mejorar la efectividad.

Para esta activación encontraremos muchos medios, unos muy utilizados ya y otros menos, más modernos, pero que no debemos olvidar humanizar en el caso de los más tecnológicos. Estos medios naturales, cercanos para los estudiantes, deben ser capaces de generar espacios de aprendizaje: el trabajo por proyectos, los grupos cooperativos, la gamificación… para cuya puesta en escena podemos recurrir a la tecnología si ello nos facilita la creación y gestión de los espacios de aprendizaje

Todo esto nos permitirá reducir el control sobre los estudiantes, pues nos dedicaremos más a la gestión de la interacción, que es la parte que nos corresponde trabajar en clase a los profesores, y favoreciendo la interdependencia positiva entre los estudiantes para aprender apoyándose unos en otros. Es aquí donde nos transformaremos de simples expertos en la materia a facilitadores del aprendizaje del alumno.

La mejor forma de saber si se está aprendiendo es mediante el feed-back. Es decir, debemos evaluar el desarrollo del aprendizaje mientras este se produce para corregir y mejorar la experiencia del estudiante al aprender. Esto requiere lo incluido en este quinto consejo: hablar menos y escuchar más. Debemos buscar la empatía con el estudiante,

entendiendo su punto de vista, pero también buscándola entre los estudiantes, a quienes no deberíamos tener miedo de mezclar aun más de lo que lo hacemos, pues como dice Fernando Trujillo, no es más que un reflejo de la realidad social que van a vivir fuera del aula.

Lo dicho, solo cinco consejos. Ahora hay que ponerlos en marcha, aunque no sea todo de una vez ni en su mayor grado de intensidad desde el principio. Como se ha comentado en este módulo, no existe la perfección, y sin embargo no debemos dejar de buscarla, pienso.